有這樣一個(gè)故事：獅子王很想把兒子培養(yǎng)為下一任的獅子王，可兒子生性不好斗。一次意外，兒子離開了老家非洲，來到了紐約,被人帶進(jìn)了動(dòng)物園，由于他舞技非凡，成為紐約的明星，被譽(yù)為“紐約之王”。 多年后，兒子回到非洲大草原。由于他只會(huì)跳舞，不會(huì)格斗，遭到獅群的驅(qū)逐。獅子王對他很失望。一群紐約游客來非洲觀光，不幸被4個(gè)企鵝搶走了吉普車，被困在了非洲。他們只好在非洲大草原保護(hù)區(qū)外面，截?cái)嗔怂鏖_始生存下來。但他們此舉造成了草原嚴(yán)重缺水。兒子為了證明自己的能力，離開保護(hù)區(qū)外出找水，卻被游客們抓住。獅子王前來營救，但面臨游客們手中的獵槍，無可奈何。兒子靈機(jī)一動(dòng)，跳起了舞，游客們認(rèn)出他就是“紐約之王”。父子倆成功逃離困境。

這個(gè)故事讓我聯(lián)想到中國大多數(shù)的父母，由于受舊的文化和傳統(tǒng)觀念的熏陶，已根深蒂固的形成了中國式的教育和發(fā)展觀念，他們想把孩子塑造成自己心目中想要的那種形象，也就是說這些父母關(guān)注得更多的是自己的希望和沒能在自己身上實(shí)現(xiàn)的愿望。把這些愿望強(qiáng)加在下一代身上，也不管孩子能否承受。一位父親讓1歲的孩子讀書經(jīng)，把孩子培養(yǎng)到3歲的時(shí)候，孩子已經(jīng)會(huì)背書經(jīng)、唐詩300首、宋詞、化學(xué)元素周期表，走平衡木、滑冰、游泳等等，每當(dāng)這位父親談起自己的孩子時(shí)，都會(huì)引以為豪。說起來這都是為了孩子好，愛孩子，為教育孩子投入了大量的精力和金錢。卻不知這些父母可曾想過如此嚴(yán)格的塑造孩子，而不顧孩子自身的興趣以及天賦所在，孩子的感受是什么？可能會(huì)失去什么嗎？孩子可能失去童年最美好快樂的時(shí)光。可能有大半生的時(shí)間和自由的情感都被父母控制和束縛，孩子失去的更可能是他本身所最亮的那個(gè)閃光點(diǎn)，失去了本應(yīng)該屬于他自己的東西。

望子成龍到底是為了今后在別人面前炫耀自己的成就，還是真的在教育孩子。好的老師都這么說“教育是要孩子快樂的成人，而不是所謂的成才”。 其實(shí)兒童的發(fā)展是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，他只受自己的發(fā)展法則所約束，兒童的成長需要的是自由和快樂。只有借著自由才能產(chǎn)生一種最敏感而獨(dú)特的能力。只有借著快樂才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而激發(fā)孩子的求知欲。　

凡有孩子的父母都知道，從孩子生下那時(shí)起，除了睡眠，他會(huì)一刻不停地活動(dòng)，一刻不停地到處抓、摸、攀高、玩水、玩沙，不停地尋找吃的，幾乎沒有一個(gè)孩子例外。只有那些受到強(qiáng)制的孩子才會(huì)在成人的眼皮底下保持一時(shí)的安靜，但隨后便是加倍的好動(dòng)和發(fā)泄。我們自問一下，為什么所有的孩子都是這樣呢？所有的孩子是否都在告訴我們一個(gè)道理——他們有自己發(fā)展的法則，他們就是借著品嘗（吃）、借著觸摸、借著不停地活動(dòng)來滿足他們內(nèi)在的需求，來發(fā)展他們的心智的。　

當(dāng)我們不了解兒童，當(dāng)我們所做的事情與我們希望的結(jié)果正好相反時(shí)，我們是否想過，我們需要克制一下我們的專制，把自由和快樂給予孩子，讓孩子快樂地成長。