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精細(xì)運(yùn)動在嬰幼兒發(fā)育過程中，一直不是很被重視，多數(shù)的家長更注重孩子粗大運(yùn)動和語言的發(fā)展進(jìn)度，卻忽視了精細(xì)運(yùn)動的發(fā)展。其實(shí)孩子精細(xì)運(yùn)動發(fā)展與粗大運(yùn)動和語言的發(fā)展是同等重要的，精細(xì)動作發(fā)展好的孩子，大腦的發(fā)育也比較好。中國古話說的“心靈手巧”就是這個意思。而與精細(xì)運(yùn)動發(fā)展有密切關(guān)系的就是作業(yè)治療了，那什么是作業(yè)治療呢?

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作業(yè)療法( occupational therapy ,簡稱 OT )是針對患者的功能障礙情況,由患者主動參與的有目標(biāo)有針對性地制定日常生活、生產(chǎn)勞動、休閑游戲和社會交往等的作業(yè)活動,并對患者進(jìn)行訓(xùn)練、評估,幫助其恢復(fù)獨(dú)立生活能力的一種康復(fù)治療方法,圍繞著機(jī)能、活動、障礙、參與及其背景因素的相互性進(jìn)行,是現(xiàn)代康復(fù)治療的重要組成部分。

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從2010年開始，世界作業(yè)治療師協(xié)會(WFOT)將每年的10月27日確定為世界作業(yè)治療日。自此10月27日便成為作業(yè)治療史上最重要的節(jié)日之一，世界作業(yè)治療日旨在全球范圍內(nèi)慶祝和推進(jìn)作業(yè)治療的發(fā)展!

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王仁覓,湖北省第三人民醫(yī)院兒童康復(fù)科,作業(yè)治療組組長,物理治療師,本科學(xué)士學(xué)位,畢業(yè)于武漢輕工大學(xué)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)。2015年10月赴南海婦幼保健院參加國家級《第五屆腦癱中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)及早期診斷與干預(yù)學(xué)習(xí)班》，2019年赴佳木斯大學(xué)附屬第三醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí),參加國家級《兒童康復(fù)評定技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)班》,曾在“湖北省肢體康復(fù)專項技術(shù)培訓(xùn)班”擔(dān)任講師,“2020湖北省兒童孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)新進(jìn)展研討班”擔(dān)任講師;從事兒童康復(fù)作業(yè)治療工作11年,擅長處理由腦性癱瘓、腦炎后遺癥、腦外傷、發(fā)育不良等原因造成的肢體運(yùn)動功能障礙及全身的姿勢管理;對各種異常姿勢及異常步態(tài)均有豐富的治療經(jīng)驗。發(fā)表論文數(shù)篇。

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王仁覓老師非常擅長各種兒童康復(fù)的評價，特別是peabody精細(xì)運(yùn)動發(fā)育評定，F(xiàn)MFM評定。并對特殊孩子做到了溫暖，溫馨及溫情服務(wù)，積極踐行醫(yī)院“提升服務(wù)品質(zhì)，打造服務(wù)品牌”雙品服務(wù)理念，被評為2020年度雙品服務(wù)明星。

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看看我們的帥哥認(rèn)真工作的樣子吧：

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作為一名兒童康復(fù)治療師，王仁覓老師每天都與孩子們朝夕相處，和孩子們在一起的時間遠(yuǎn)比和家人在一起多，工作中王老師也見證了無數(shù)的開心、堅強(qiáng)、哭鬧和撒嬌。曾經(jīng)有一段時間，每天早上一開門，一定會有一個漂亮的小女孩遞給他一張治療單，并說：“早上好，王老師!”伴隨著清脆悅耳的童聲，孩子們一天的康復(fù)訓(xùn)練便揭開了序幕。上課時，老師們的“加油”、“真棒”、“堅持，馬上就好了”……一聲聲鼓勵，此起彼伏。康復(fù)訓(xùn)練是枯燥的，但也是快樂的，在這里唯一的選擇就是堅持，只要不言放棄，他們終將會迎來最棒的自己!當(dāng)然，也有年齡很小的孩子不愿意配合，王老師就會以游戲的方式來慢慢引導(dǎo)，每次完成一個動作，他就會很開心地贊美一句“哇，你怎么這么棒啊”!孩子們最喜歡被夸獎了，以至于后來有的孩子就習(xí)慣了，每次訓(xùn)練前，都要先和王老師說“夸夸我”、“點(diǎn)個贊”，而完成任務(wù)后還要來一通自夸“哇，我是最棒的!”

壯壯今年5歲了，是 2017 年 5 月份開始接受作業(yè)治療的，三年多來，媽媽帶著壯壯每天都堅持來做康復(fù)治療，可以說是風(fēng)雨無阻。初來時，小壯壯雙上肢肌張力很高，雙手協(xié)調(diào)能力很差，尤其右側(cè)大抓握都費(fèi)力，生活上大部分依賴于家人輔助，家人認(rèn)為這樣的孩子就應(yīng)該替他做任何的事情。可是作為康復(fù)治療師，王仁覓老師深知過度照料對孩子康復(fù)帶來的消極作用，所以見到小壯壯的第一天，他便嘗試慢慢降低孩子這種過度的依賴，他先是從思想上和他溝通，每天都給小壯壯講很多其他小朋友堅強(qiáng)勇敢的事例，并趁機(jī)刻意地夸獎他。王老師知道，這種“思想工作”對于一個特殊孩子的作用其實(shí)并不大，但他卻想要堅持，因為他相信，孩子的心靈和老師的心愿說不定哪天就會碰撞在一起了!生活中的每一個動作，都是需要孩子們重復(fù)練習(xí)上百上千遍的，這其間的艱辛，也只有家長、孩子和治療師可以體會得到。

在經(jīng)過一次次的訓(xùn)練后，壯壯學(xué)會了穿衣服，穿鞋子，還慢慢學(xué)會了扣扣子、拉拉鏈，最讓老師感到欣喜的是小壯壯還學(xué)會了寫字，聽媽媽說，以前家里人嘗試過讓孩子學(xué)寫字，但因為孩子雙手的精細(xì)運(yùn)動能力比較差，最終放棄了，現(xiàn)在看到壯壯寫出來的每一個字，媽媽非常激動地對王老師說：“如果能早點(diǎn)遇到你們就好了!”

作為一名作業(yè)治療師，王仁覓老師要做的不僅是讓孩子在醫(yī)院得到治療，還要讓孩子以后能融入到家庭生活，融入到社會環(huán)境中去!作業(yè)治療，助寶貝回家!

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以下是王仁覓老師對兒童作業(yè)治療的理解與感悟：

兒童作業(yè)治療包含的面很廣,包括認(rèn)知能力,模仿能力、感知覺能力,精細(xì)運(yùn)動能力(手部的精細(xì)操作)、日常生活活動能力(穿脫衣物、進(jìn)食、個人清潔、如廁等)、書寫能力、社交能力等各方面的能力訓(xùn)練。以回歸社會,回歸學(xué)校為主要目的;以技能學(xué)習(xí)為導(dǎo)向;以整合認(rèn)知能力,感知覺能力,全身粗大運(yùn)動能力與精細(xì)運(yùn)動能力的綜合訓(xùn)練為手段(多以游戲呈現(xiàn)),讓兒童在輕松愉快的游戲中去學(xué)習(xí)技能,寓教于樂。通過活動分析層層拆解,逐步引導(dǎo)兒童"理解、運(yùn)用、創(chuàng)造"技能。通過這些全方位的能力與技能訓(xùn)練,為兒童回歸社會、回歸學(xué)校提供生理和心理兩方面的準(zhǔn)備,緩解家長與兒童的焦慮情緒,促進(jìn)兒童心理健康發(fā)育。在0到3歲精細(xì)動作發(fā)育最迅速的時期要及早介入治療,應(yīng)與粗大運(yùn)動同時介入,越早越好。

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在湖北省第三人民醫(yī)院兒童康復(fù)中心，每天都會有孩子們帶給老師們驚喜和感動：

第一次喊出“爸爸、媽媽”……

第一次學(xué)會爬行……

第一次學(xué)會站立……

第一次邁開雙腿……

第一次學(xué)會寫字……

康復(fù)治療是一個漫長的過程，家長們每天在期盼和希望中度過，每當(dāng)孩子有哪怕一丁點(diǎn)好的改變，都會讓老師們跟著家長一起熱淚盈眶。是多么幸運(yùn)，讓老師見證了孩子們哭鬧歡笑的時刻!見證了他們渴望美好生活的頑強(qiáng)!親愛的孩子們，愿你們快樂地康復(fù)，快樂地成長，愿你們擁有美好燦爛的人生，愿你們是一只青鳥，輕盈的羽翼讓你們飛翔!!!

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湖北省第三人民醫(yī)院兒童康復(fù)中心地址：

湖北省-武漢市-硚口區(qū)-中山大道26號

作業(yè)治療專業(yè)咨詢電話 ：

王老師：13995650747

熊老師：18871487623

胡老師：15172322405