嬰幼兒的正常運(yùn)動(dòng)發(fā)育規(guī)律有哪些？
　　胎兒期，母親感到胎動(dòng)便是胎兒最初的運(yùn)動(dòng)形式。新生兒的運(yùn)動(dòng)時(shí)無規(guī)律而且不協(xié)調(diào)的，其原因在于新生兒的大腦皮層發(fā)育不成熟，傳導(dǎo)線路及神經(jīng)纖維髓鞘沒有完全形成。隨著年齡增長(zhǎng)，大腦皮層的功能逐漸健全，條件反射也日益增多，嬰幼兒便逐漸掌握了各種新的運(yùn)動(dòng)技巧。嬰幼兒動(dòng)作發(fā)育遵循一定的規(guī)律：①頭尾規(guī)律：動(dòng)作發(fā)育由上而下，先會(huì)抬頭后抬胸，兩手取物，坐、站、走、等。②有近到遠(yuǎn)：如先抬肩、伸臂，再雙手握物而至手指取物。③由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，由泛化到集中：3~4各月嬰兒看到玩具時(shí)，手足亂動(dòng)但拿不到，5個(gè)月以后就能一把抓住。④由粗動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作：先發(fā)展抬頭、坐、站、走等大動(dòng)作后才有手指取物、腳尖走路等細(xì)動(dòng)作。此與協(xié)調(diào)平衡的發(fā)展有關(guān)。⑤先有正面動(dòng)作后有反面動(dòng)作：如先會(huì)抓東西后才能放下東西，先會(huì)向前走后才回向后退等。

 嬰幼兒粗大動(dòng)作的發(fā)育規(guī)律是怎樣的？
　　嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)育的過程和歸納為：“二抬四翻六會(huì)坐，七滾八爬九會(huì)走”
　　1月仰臥位是試抬頭
　　2月垂直位時(shí)能抬頭
　　3月俯臥時(shí)抬胸
　　4月兩手在眼前玩耍
　　5月扶前臂可站直
　　6月試獨(dú)坐
　　7月將玩具從一只手換到另一只手
　　8月會(huì)爬
　　9月扶欄桿能站立
　　10月推車能走幾步
　　11月牽一只手能走
　　12月~14月能獨(dú)立走
　　15月會(huì)蹲著玩
　　18月會(huì)爬上小梯子

 嬰幼兒俯臥位姿勢(shì)的發(fā)育規(guī)律有哪些？
　　嬰幼兒俯臥位姿勢(shì)的發(fā)育規(guī)律如下幾點(diǎn)：
　  （1）從全身屈曲到伸展：新生兒在緊張性迷路反射（TLR）的影響下，出現(xiàn)臀高頭低的特殊姿勢(shì)。隨著原始反射消失，下肢逐漸從腹下伸出，形成臀頭同高的姿勢(shì)。腦癱兒多不能及時(shí)完成由屈曲到伸展的發(fā)育過程，2~4個(gè)月后還保持TLR姿勢(shì)。
　  （2）支點(diǎn)由前向后移動(dòng)：隨著支撐能力的發(fā)展及立直、平衡反射的出現(xiàn)，俯臥位的支點(diǎn)也由前向后、由低到高逐漸發(fā)展：首先是以兩肘和胸腹支持體重，接著是兩肘和腹部→兩手和腹部→兩手和兩膝→兩手和兩足支持體重。隨支點(diǎn)移動(dòng)，重心后移，胸腹離床，爬行開始。支點(diǎn)移動(dòng)過程實(shí)質(zhì)上就是機(jī)體的起立過程，腦癱患兒的支點(diǎn)移行過程遲緩或缺如。　　　　　　
　  （3）自從發(fā)運(yùn)動(dòng)到隨意運(yùn)動(dòng)（爬行）：嬰幼兒俯臥位時(shí)只見有頭顱和四肢的自發(fā)運(yùn)動(dòng)，與刺激有關(guān)，無目的性。隨生長(zhǎng)發(fā)育首先出現(xiàn)的是上半身的前進(jìn)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)可出現(xiàn)后爬，當(dāng)大腦調(diào)節(jié)發(fā)育到下肢時(shí)（頭尾規(guī)律），才出現(xiàn)下半身的前進(jìn)運(yùn)動(dòng)，即腹爬，并逐漸成為規(guī)范的、有目的的靈活爬行，如兩手兩膝（稱為四爬）、兩手單膝、兩手兩足（稱為高爬）等隨意的爬行。爬行時(shí)各種隨意運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，即會(huì)爬就會(huì)走，但有些嬰兒立位化的發(fā)育較快，可不經(jīng)過爬行階段直接發(fā)育到坐、站、走。

 嬰幼兒仰臥位姿勢(shì)的發(fā)育規(guī)律有哪些？

  嬰幼兒仰臥位姿勢(shì)的發(fā)育規(guī)律有如下幾點(diǎn)：
　 （1）由屈曲到伸展：仰臥位發(fā)育的規(guī)律也是由屈曲到伸展，一般是在6個(gè)月由屈曲的狀態(tài)中解放出來。詳細(xì)分有4個(gè)時(shí)期：第一屈曲期：0~6周。第一伸展期：2~3個(gè)月，受非對(duì)稱性預(yù)反射（ATNR）影響，四肢對(duì)稱屈曲。第二伸展期：9~12個(gè)月，四肢自由伸展。腦癱患兒多不能克服第一伸展期進(jìn)入第二屈曲期，故多呈硬直伸展?fàn)顟B(tài)。第二伸展期是立位化的標(biāo)志，說明嬰幼兒已可扶物站起，并開始最初的不行嘗試。
　 （2）手、口、眼協(xié)調(diào)：嬰兒進(jìn)入第二屈曲期以后，可以用手抓足放到嘴邊，這時(shí)肩岬帶和骨盆帶抬高，兩下肢屈曲，接觸地的面積減少。在這種姿勢(shì)下可以保持穩(wěn)定，說明嬰幼兒已具有平衡機(jī)能，是隨意運(yùn)動(dòng)及翻身的前提。手、口、眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)基本可排除腦癱的存在。
　 （3）從自發(fā)運(yùn)動(dòng)到主動(dòng)翻身：新生兒仰臥位的運(yùn)動(dòng)主要是為逃避刺激而產(chǎn)生的屈曲及伸展運(yùn)動(dòng)，隨身體回旋及立直反射的發(fā)育，逐步出現(xiàn)自動(dòng)翻身記有目的的主動(dòng)翻身，一般是在5~6個(gè)月，翻身以后可以成為腹爬位機(jī)四爬位。
　　嬰幼兒坐位姿勢(shì)的發(fā)育規(guī)律有哪些？
　　嬰幼兒坐位姿勢(shì)的發(fā)育實(shí)際上是抗重力的起立過程，其前提是立直位平衡反射的出現(xiàn)：坐位前方平衡反射出現(xiàn)才能拱背坐，拱背坐是獨(dú)坐的開始階段。7~8個(gè)月的嬰兒出現(xiàn)了坐位側(cè)方平衡，才可直腰坐，9~10個(gè)月出現(xiàn)了坐位后方平衡，嬰兒才可扭身坐和坐位自由玩，這是坐位自由階段，此時(shí)嬰兒已可從仰臥位直接坐起，腦癱患兒坐位發(fā)育遲滯。　　

 嬰幼兒立位姿勢(shì)的發(fā)育規(guī)律有哪些？
　　嬰幼兒立位是隨著第二伸展期的到來而實(shí)現(xiàn)的，如果不能克服第二屈曲期進(jìn)入第二伸展期，立位的發(fā)育是不可能的。10個(gè)月的嬰兒在立位平衡反射支配下，已可獨(dú)站。讓小于10個(gè)月的嬰兒采取立位姿勢(shì)，可見有明顯的發(fā)育階段：①陽(yáng)性支持反射階段為0~6周時(shí)。②不能支持體重，2個(gè)月時(shí)。③短暫支持體重，3個(gè)月時(shí)。④尖足支持體重，4個(gè)月時(shí)。⑤立位跳躍，5~6個(gè)月時(shí)。⑥扶站，7~9個(gè)月時(shí)。不能支持和尖足支持都是正常發(fā)育的一個(gè)階段，不是異常表現(xiàn)，但與相應(yīng)月齡不符則是異常的。一般認(rèn)為，6個(gè)月以后仍為尖足支持，是腦癱重要標(biāo)志。

 具備什么能力才能保證兒童移動(dòng)和行走？
　　人類移動(dòng)是在各種運(yùn)動(dòng)功能協(xié)調(diào)配合下，有節(jié)奏完成的。如果缺乏基礎(chǔ)能力，四爬姿勢(shì)異常，行走時(shí)也會(huì)呈現(xiàn)奇怪的步態(tài)。因此，理解和運(yùn)用下述3種能力，對(duì)兒童訓(xùn)練是有利的：
　　姿勢(shì)調(diào)節(jié)能力：當(dāng)身體要倒時(shí)，頭的調(diào)節(jié)復(fù)正起平衡作用。受強(qiáng)力推動(dòng)傾斜時(shí)，瞬間用手支撐，防止頭、臉受傷，發(fā)揮伸展保護(hù)作用。抬起的能力：從腹爬到肘支撐抬起上身，發(fā)展為以手臂支持體重，使頭離地抬高，克服重力，重心下移。進(jìn)一步屈膝四爬、抓站，都是為給站立、行走作準(zhǔn)備。
　　關(guān)心周圍事物活動(dòng)能力：人要接受環(huán)境，通過感覺器官刺激而促進(jìn)發(fā)育。從追視開始，繼之伸手抓物、翻身、四爬前進(jìn)取物、抓站、扶走，達(dá)到身心發(fā)育。三種能力互相嵌合而完成運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。以爬為例，按月齡要完成腹爬、四爬、膝立等動(dòng)作，給站立和行走做準(zhǔn)備。

 嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育規(guī)律如何？
　　嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育關(guān)系到兒童將來學(xué)習(xí)、生活、工作技能的掌握，故十分重要。動(dòng)作發(fā)育雖受神經(jīng)、肌肉發(fā)育的制約，但也與社會(huì)環(huán)境、鍛煉、教育等外界因素密切相關(guān)。　　

 運(yùn)動(dòng)發(fā)育中，應(yīng)注重移動(dòng)運(yùn)動(dòng)、局部的特殊運(yùn)動(dòng)及上肢和手的運(yùn)動(dòng)。
　　按年齡手功能的發(fā)育進(jìn)程簡(jiǎn)述如下：
　　1個(gè)月：兩手握拳，手刺激后握得更緊。
　　2個(gè)月：兩手依然呈握拳狀態(tài)，但緊張度逐漸降低。
　　3~4個(gè)月：能將雙手放到面前看并玩弄自己的雙手，出現(xiàn)企圖抓握東西的動(dòng)作。
　　4月能再拇指參與下抓住物體。
　　5月能抓到一手距離之內(nèi)的物體。
　　6~7個(gè)月：能再雙手間有意識(shí)地準(zhǔn)確地傳遞物體。
　　8個(gè)月：能用拇指和其余四指抓取物體。
　　9~10個(gè)月：能用拇指與食指取物體。
　　10個(gè)月：能主動(dòng)松手放棄手中的物體。
　　10~12個(gè)月：能握筆涂鴉，會(huì)幾頁(yè)幾頁(yè)地翻書。
　　12~15個(gè)月：能疊2~3塊積木。
　　2歲：能疊6~7塊積木，逐頁(yè)翻書。
　　2~3歲：能疊8塊積木，臨摹畫直線。
　　3歲能疊9~10積木，臨摹畫“圈”和“加”號(hào)。
　　4歲：能自己穿衣服，畫正方形及簡(jiǎn)單的人。
　　5歲：恩那個(gè)寫簡(jiǎn)單的字，畫人的部位增多。
　　6歲：能畫三角形以及房屋、汽車、花草等。

 嬰幼兒手的發(fā)育規(guī)律有哪些？ 嬰幼兒手的發(fā)育規(guī)律有如下幾點(diǎn)：
　　手的姿勢(shì)：新生兒手握緊，2~3個(gè)月手指張開。3個(gè)月以后還不張開是異常的。手握拳及拇指內(nèi)收是腦癱重要癥狀。
　　手的機(jī)能：①支撐機(jī)能：用兩手支撐是俯臥位抬頭、胸離床及爬行的基礎(chǔ)，也是保護(hù)性伸展反應(yīng)的基本方式。②把握機(jī)能：由無意義的把握反射發(fā)展到有意義的抓握，最先出現(xiàn)的是尺側(cè)握，然后是全手握→橈側(cè)握→拇指捏，進(jìn)而發(fā)展成為重要的功能器官。腦癱患兒手把握能發(fā)育遲滯。